家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。要采用多種教學(xué)方式幫助幼兒解決故事中出現(xiàn)的新單詞、新句子。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長們越來越注重雙語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學(xué)越難在、越學(xué)越差。創(chuàng)造浸入式的環(huán)境對孩子的英語學(xué)習是非常重要的，考慮到孩子的心理特性和認知能力，將英語融入生活場景中，巧用一些英文游戲，和孩子互動起來。家長一定要正確對待"分數(shù)"和"考級"，做到"重過程，輕結(jié)果"。家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性（包括母語能力和第二語言能力）。每天陪伴孩子熟讀一個故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個過程既讓孩子享受了故事學(xué)習的樂趣也讓孩子不知不覺學(xué)會了里面的詞句。只要孩子模仿得像，念得有聲有色，念得流利，就一定要給予鼓勵和表揚。幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到應(yīng)答的環(huán)境。很多孩子會把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。由于我們國人在使用英語時，會不自覺地受漢語思維方式或文化的影響，因而拼造出這種不符合英語表達習慣的、具有中國特征的中國英語。肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total?Physical?Response）語意通過動作來進行傳達。浸入式就是要求老師們也要為英語學(xué)習者提供一種類似于母語的學(xué)習環(huán)境。小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習所學(xué)的?知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習英語，學(xué)生是非常愿意接受的。小孩子學(xué)習一種新的語言就海綿大腦吸水般毫不費勁，這種情況在移民家庭里再明顯不過。雙語提供教育和職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。