通過游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學習英語。不斷地向孩子滲透西方國家的文化和思想，這樣孩子在學習其語言文字時，就不會感到那么陌生，那么遙遠了。要注意的是這種英語環(huán)境不是家長們拿著書抽查孩子問這個會不會，那個會不會，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。音樂節(jié)奏式教學，激活孩子大腦思維，強化記憶，鍛煉英語朗讀表演能力。無論是朗讀還是背誦，一定要注意模仿，模仿錄音里的音和調，人家什么音什么調，你就什么音什么調，如能這樣堅持一兩年，相信你一定能說出一口純正的英式英語。采用實物導入法，幼兒看在眼里，記在腦里，融進心里。優(yōu)秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規(guī)范的語音語調；培養(yǎng)他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣。從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。浸入式教學完全拋開了母語，老師的一切教學活動均用英語進行，使兒童減少了對母語的依賴，直接用英語去反應，從而使英語學習與應用的過程緊密聯(lián)系，促進了兒童英語思維能力的形成。英語是一門語言，學習者無論年齡大小都需要一個自由思考的空間和不斷積累的過程，而家長要盡可能地參與和關心孩子的英語學習過程。一些家長經(jīng)常進行的教育內容是"英語的重要性"：對孩子大講國家的建設、個人的前途，甚至將來的收入等大道理。愛聽故事，愛講故事是兒童的天性，尤其是童話寓言故事，故事伴隨他們成長。學習過程主要以模仿、游戲為主，沒有考試的壓力。幼兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心。在教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。父母可以在家和孩子一起學習英語，選擇他喜歡聽的兒歌，了解孩子的發(fā)展。在英語學習中，多用賞識的角度發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵、贊美。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。記單詞的痛苦，讓學單詞更輕松。