涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，但是這無疑讓孩子從小就形成了中英互譯的概念，不利于思維的發(fā)展。對新內(nèi)容的強(qiáng)化理解過程，強(qiáng)化學(xué)生對單詞的理解和記憶。有感情地朗讀英語，直到讀熟為止。兒童的骨骼尚在生長發(fā)育中，手指上骨縫尚未長嚴(yán)，如果生長時(shí)間地寫字，不但會(huì)疲勞，還會(huì)使手的指關(guān)節(jié)受到傷害。建議孩子每讀完一個(gè)故事抄寫幾個(gè)重要的單詞，這樣既練習(xí)了書寫，也練習(xí)了拼寫，還加深了記憶。教兒童學(xué)英語的時(shí)候，一開始就要通過興趣引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)直接用英語思維。幼兒學(xué)習(xí)外語時(shí)主觀意識不強(qiáng)，純英語母語的語言環(huán)境，孩子在剛開始接觸的時(shí)候可能會(huì)不適應(yīng)，或者覺得難，沒有關(guān)系，只要堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子多聽多模仿，一定能培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習(xí)慣和英語語感。對于一些實(shí)物不好帶或者不能帶的內(nèi)容，可以通過圖片、模型來導(dǎo)入，以增強(qiáng)直觀性和形象性。對孩子來說，在接受一種文化時(shí)，并不會(huì)犧牲另一種文化。孩子接受文化的速度和正確速度超過大人。英語啟蒙階段，我們不要糾結(jié)孩子老是不說、老是記不住的，而是主要培養(yǎng)孩子對英語的興趣，讓孩子多聽，說的時(shí)候注意語調(diào)和口音的正確性。在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。在對孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。老師的情緒影響著幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。成人式的教學(xué)方法顯然是不適合兒童的心理和智力發(fā)展特點(diǎn)的，將會(huì)扼殺孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。借助專門為孩子設(shè)計(jì)的多媒體工具，像全英文的VCD、圖書等，也可以借助一些英文貼紙，給孩子營造一個(gè)好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中感受到英語的韻律以及用處。?在浸入式英語教學(xué)中，教師不是讓第二語言成為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)的工具。通過正確的英語學(xué)習(xí)方法，能夠讓孩子培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，更加快樂的學(xué)習(xí)英語。