關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達(dá)到"脫口而出"。首先應(yīng)該明確是的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法。培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。把“閱讀”融入生活，能夠減少“閱讀”的功利性，也會(huì)很有效地緩解孩子內(nèi)心對(duì)于“閱讀”的排斥感。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，可以看看老師授課的過(guò)程當(dāng)中課堂氣氛是否融洽，是否能夠通過(guò)一些靈活的課程設(shè)置內(nèi)容來(lái)讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們是否能夠主動(dòng)聽(tīng)取老師教授的知識(shí)來(lái)講是至關(guān)重要的。在我國(guó)，幼兒英語(yǔ)已經(jīng)被很多幼兒園納入課程，眾多的幼兒英語(yǔ)教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學(xué)方式組織幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)。浸入式教學(xué)完全拋開(kāi)了母語(yǔ)，老師的一切教學(xué)活動(dòng)均用英語(yǔ)進(jìn)行，使兒童減少了對(duì)母語(yǔ)的依賴，直接用英語(yǔ)去反應(yīng)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程緊密聯(lián)系，促進(jìn)了兒童英語(yǔ)思維能力的形成。為了順應(yīng)世界形勢(shì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，掌握一門世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)——英語(yǔ)，已成為對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求。習(xí)產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習(xí)信心的孩子感到束手無(wú)策。為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使英語(yǔ)逐漸融入孩子及整個(gè)家庭的生活，變成生活的一部分。如果硬性對(duì)孩子提出要求，孩子的興趣可能會(huì)逐漸降低，即便是他做到了讀多少遍，但對(duì)于他長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展也沒(méi)有好處。為了學(xué)習(xí)，孩子需要有互動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)言場(chǎng)合，如果對(duì)話?cǎi)R上集中在孩子感興趣的事情上，會(huì)有幫助。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)能持之以恒的一種促進(jìn)力。學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題，這一階段是孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的開(kāi)始。中級(jí)流利階段(Intermediate?fluency)這個(gè)階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。