外教和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的溝通交流他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。寶寶對(duì)韻律的東西很感興趣，也容易記憶，給寶寶反復(fù)的播放，精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合。這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)，重在聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)還比較遙遠(yuǎn)。那么能不能獲得足夠的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)就很重要了。在感知的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)孩子思考，并激發(fā)孩子去想象。結(jié)合情境，就是把一個(gè)詞的發(fā)音跟這個(gè)詞在一個(gè)具體情境里的意思和用法結(jié)合起來(lái)，這樣做容易使這個(gè)詞在自己腦子里留下印象。浸入式教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維敏捷性、理解力和判斷力都明顯優(yōu)于單語(yǔ)兒童。只是對(duì)著書(shū)本學(xué)習(xí)英語(yǔ)該有多無(wú)聊啊，大聲說(shuō)、積極去做才能將學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)。教師通過(guò)有意識(shí)想學(xué)生傳授語(yǔ)句和詞匯的節(jié)奏 發(fā)音等知識(shí)認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。創(chuàng)造好的語(yǔ)言環(huán)境。哪怕不懂或者英語(yǔ)知識(shí)有限的父母也可以為孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。似乎所有的人都或多或少自己練習(xí)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)，可這練成的水平除了參差不齊外，還有很大一部分筆頭英語(yǔ)強(qiáng)者至今仍開(kāi)不了口說(shuō)英語(yǔ)。家長(zhǎng)可以充分利用孩子在啟蒙階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。心可是非常重要的。忽視少兒階段的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國(guó)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是3-6歲，如果能夠很好的利用，可以讓孩子早些接觸到英語(yǔ)并能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)。