記住一個詞的意思，最好的辦法有兩個。一是結(jié)合情境，二是舉一反三。說漢語的時候不要夾帶英語單詞，說英語的時候也不要夾帶漢語否則既不利于你漢語的發(fā)展，最后也不利于你英語的發(fā)展。中級流利階段(Intermediate?fluency)這個階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語單詞和詞組。幼兒腦內(nèi)的“布羅斯卡區(qū)”(即負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語言的部位)在語音辨別和模仿等方面非常靈敏，為幼兒早期學(xué)習(xí)第二語言提供了基礎(chǔ)，使幼兒擁有學(xué)習(xí)英語的潛力。多聽、多說可以讓孩子盡快達到"脫口而出"。英語學(xué)習(xí)者在寫作中往往先用漢語打腹稿，或列出中文提綱，再把漢語一句句機械地轉(zhuǎn)換成英語，所以，使得英語帶有明顯的漢語痕跡。他是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗很好，深受孩子們的喜歡。針對不同年齡段的兒童學(xué)習(xí)語言的特點，通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進地系統(tǒng)性學(xué)習(xí)音素、音位、語音系統(tǒng)和自然拼讀法。字詞故事通常有重復(fù)的片語，在每一重復(fù)的過程中，都會換上一個新單詞。兒童早期教育理論與關(guān)鍵期理論表明兒童學(xué)英語具有生理、心理、認(rèn) 知等方面的優(yōu)勢。小孩的記憶力往往都比較強，如果對學(xué)英語缺乏興趣，這會讓學(xué)習(xí)效率大打折扣。英語詞的拼寫，即使對于英國人來說，也不是一件很容易的事。學(xué)語言是為了應(yīng)用，而不是為了死記硬背，在考場上拿高分。3-4歲兒童的智力發(fā)育很快，就記憶而言，讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍，孩子就能完全記住。靜態(tài)的游戲比較適用于引入和展示知識點的環(huán)節(jié),給幼兒創(chuàng)造充分看和聽的機會,通過直觀形象思維使幼兒初步認(rèn)識和理解新知識。通過原版英語童謠、原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏孩子每天堅持聽說讀寫的訓(xùn)練，久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個可以由家長在家中完成，也可以在英語早教機構(gòu)中完成。