為了順應(yīng)世界形勢(shì)和中國社會(huì)的發(fā)展，掌握一門世界通用語言英語——英語，已成為對(duì)現(xiàn)代人才素質(zhì)的要求。隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，國內(nèi)教育與國際教育的銜接問題引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的少兒英語培訓(xùn)班，免不了固定時(shí)間固定地點(diǎn)，接送孩子是雷打不動(dòng)的任務(wù)。每個(gè)孩子在成長過程中，都會(huì)有很多教學(xué)視頻內(nèi)容伴隨左右，而視頻學(xué)習(xí)也是孩子學(xué)英語過程中不可分割的一部分。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。英語口語是種工具，是在人們口中說的。不僅我們需要孩子單個(gè)的口若懸河，更需要其在與別人的交流中學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英語教學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)手段,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過原版英語童謠、原版動(dòng)畫片讓孩子通過潛移默化的熏在戶外活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境學(xué)院派教材則過于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。肢體反應(yīng)教學(xué)法（TPR：Total?Physical?Response）語意通過動(dòng)作來進(jìn)行傳達(dá)。多樣的游戲式學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子知道更多，想象空間更大，在這樣的環(huán)境下，孩子會(huì)找到屬于自己的樂園，快樂地學(xué)習(xí)下去。從而其語言的表達(dá)和應(yīng)用的習(xí)慣存在較大的差別聲音節(jié)奏、音調(diào)的變化可以吸引幼兒的注意力。元語意識(shí)經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因?yàn)樗陀嘘P(guān)，和閱讀有關(guān)。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的接觸聯(lián)系。習(xí)要有有效的指導(dǎo)，除了在家里的大量操練，還是建議在外教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。動(dòng)畫片中蘊(yùn)藏著巨大的語言文化資源。