上功夫?qū)φw起著多大的作用。而寫出來的英語也可以增強(qiáng)記憶。不要一味讓孩子始終的停留在初級交際的聽說階段，有些家長很迷信上外教課，其實(shí)外教課主要針對的是聽說訓(xùn)練，如果一味專注于聽說訓(xùn)練，那么孩子今后的英語學(xué)習(xí)難免有所影響。家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責(zé)他們。英語教育關(guān)乎社會、家庭和每一位孩子，因而受到關(guān)注與重視。英語教學(xué)課堂上將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認(rèn)識世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。孩子學(xué)習(xí)英語要聽說讀寫全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)。為了學(xué)習(xí)，孩子需要有互動對話的語言場合，如果對話馬上集中在孩子感興趣的事情上，會有幫助。死記硬背是一種傳統(tǒng)的、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，它會使孩子產(chǎn)生厭倦心理，失去學(xué)習(xí)的興趣。中級流利階段孩子在用英語和人會話或者用英語書寫時(shí)，他們開始使用更復(fù)雜的句子來發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語提問。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運(yùn)用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。英語是“念”會的，不是“練”會的。在英語教學(xué)中可以采用模擬性交際，假設(shè)交際。在假設(shè)清靜中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行對話交流。單詞不僅要能讀，還要能拼寫。等孩子有了一定基礎(chǔ)，還可鼓勵孩子復(fù)述故事或改寫、續(xù)寫故事。家長們不要養(yǎng)成價(jià)格高質(zhì)量就好的壞習(xí)慣，而是要看性價(jià)比，同樣質(zhì)量比較價(jià)格，同樣價(jià)格比服務(wù)，同樣服務(wù)比附加值。在學(xué)習(xí)的路上，總有新發(fā)現(xiàn)，新刺激，這樣才能一直激勵著你一路向前。?如果孩子對英語學(xué)習(xí)不感興趣，失去了“興趣”這個老師，孩子的英語學(xué)習(xí)一定是停滯不前的。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要在以故事意義為核心的活動中進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。