關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的英語聽說和實際運用語言的能力。孩子通過大量的聽說練習(xí)，逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。針對生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性和競爭性的游戲。外語教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時期開始。因為，在這個階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。很多家長認為全外教授課，學(xué)校檔次高，純外教就等同于浸入式教學(xué)，孩子一定能學(xué)到正規(guī)、地道的英語。其實，外國人不等于外教，會說英語不等于能教英語。雖然幼兒的可塑性強，但自控力差，注意力集中的時間短。英語學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。現(xiàn)代社會的多媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語能力。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子達到學(xué)習(xí)英語的目的。早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。英語教學(xué)回歸幼教的理念使教師們可以將幼教領(lǐng)域的中文游戲與英文巧妙地結(jié)合在一起。有些書可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計算，歸類能力。小寶寶(3—5歲)，絕大部分時間都是潛意識的吸收狀態(tài)，根本無須刻意讓他學(xué)，只要營造語言背景，潛移默化的灌輸，會自然而然吸收。?可以讓孩子對感興趣的故事進行改寫，長短不限，重在過程。特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國學(xué)生學(xué)不會英語的一個重要原因。為了培養(yǎng)孩子具有雙文化水準，必須在非常早期給予一個徹底的環(huán)境。培養(yǎng)英語興趣在孩子已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上重復(fù)，深入淺出的運用，滿足了孩子獲得新知識的欲望，使孩子學(xué)習(xí)新知識的欲望能夠高漲。肢體動作能讓幼兒在體驗猜測中既豐富了詞匯,又得到了樂趣。在孩子學(xué)習(xí)的同時，觀察孩子的興趣方向，是在閱讀方面還是聽英文歌或是看英文動畫片，抓住孩子的興趣，著實的慢慢擴展，想必孩子一定會通過自身的努力愛上英語。