結合情境，就是把一個詞的發(fā)音跟這個詞在一個具體情境里的意思和用法結合起來，這樣做容易使這個詞在自己腦子里留下印象。新穎趣味的教學內容和方法可以激發(fā)孩子的學習興趣，從而產生積極效果，反之則會讓孩子失去興趣，產生消極效果。歌曲環(huán)節(jié)與熱身環(huán)節(jié)首尾呼應，在快樂的氣氛中鞏固和再現知識點，結束教學。?激發(fā)孩子對英語讀物的興趣：拿起書，不會大聲say?No.?在對孩子訓練時就可以說發(fā)音讓孩子馬上反應出字母。孩子的心是敏感而脆弱的，對他的每一點進步都要及時的肯定，告訴孩子他是最優(yōu)秀的。對孩子來說，溫馨的人際關系是不可或缺的。既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。全英語教學免去了“英語——漢語——事物”模式中漢語的多余中介，避免自小幼兒所學之英語成為Ch-english。計劃性學習可以讓孩子養(yǎng)成好的習慣，隨意和計劃性可以平衡孩子英語學習的各種方法。阿卡索少兒英語培訓中心針對不同年齡孩子的特征，在入學前有針對性的進行測評，按學員程度進行科學的分班分級授課。培養(yǎng)幼兒英語學習興趣有著重要的地位，在日常生活中，要注重幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)，使幼兒做到真正愛學英語，而不是被動的學。很多父母對于自己的發(fā)音都是很不自信的，那么注意一點，如果自己發(fā)音不標準，就讓孩子跟著錄像，或者磁帶讀，不要按照自己的想法帶讀?？陬^進行課后練習，在孩子練習的同時，家長負責對答案，并標出孩子出錯的地方。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。家長應該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，并不是說家長什么都要說英語，除非家長有非同一般的英語水平，否則只需要在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，這樣孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。由于學生基礎差或沒有基礎，課堂氣氛很沉悶，作為語言課，必須鼓勵學生開口說，排除學生的心理障礙。齡的增長和所學英語知識的加深，孩子完全可以脫離家長去學習，甚至漸漸地可以當家長的老師。動詞,尤其是祈使句中的動詞是語言中的中心內容,語言使用和語言學習都要圍繞它開展,所以英語中那些祈使句以及動詞均可通過全身反應來學習。每段敘述所用的句子可能較多，但卻重復性很強。