家長需不斷地給孩子學(xué)英語創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。沒有足夠的英語能力，在遇到孩子對英語難以理解的情況下，家長有時也不能起到幫助作用。根據(jù)每個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法采用“三文治教學(xué)法”，把重點(diǎn)需要掌握的英語單詞、詞組和句子夾在漢語之中，讓漢語幫助兒童理解英語詞義，在滿足興趣的同時學(xué)習(xí)英語不失為一個行之有效的方法。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。不要將英語作為一門課程去學(xué)習(xí)，而是作為學(xué)習(xí)的工具，用英語學(xué)習(xí)各門科目，英語不再只是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在聽英語歌的時候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，父母可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。兒童時期為語言學(xué)習(xí)的黃金期，在這一關(guān)鍵時段家長如能把握機(jī)會加強(qiáng)兒童的英語學(xué)習(xí)，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲。選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣，就切換其他孩子感興趣的資源即可。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語言環(huán)境交互作用的“過程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對個性的發(fā)展也尤為重要。游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。對于第二語言的學(xué)習(xí)，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，理想的狀態(tài)是能夠提供一種類似于母語的學(xué)習(xí)環(huán)境，大部分人在學(xué)習(xí)母語時非常容易且自然。覆蓋了3-18歲的少兒各個階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、到中學(xué)，無縫對接世界名校。要特別注意孩子的學(xué)習(xí)方式，是聽覺型還是視覺型還是其他型。盡量避免孤立背單詞的錯誤方法。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見的?！皩W(xué)英語、背單詞”是我們通常所知的學(xué)習(xí)英語的必要過程，但這套所謂的理論在孩子身上并不適用。有條件的家長，在家進(jìn)行親子英語教育是很好的，但要注意方法。要注意學(xué)習(xí)材料的選擇，和學(xué)習(xí)時間的把握，最重要的教學(xué)手段的多元化。為孩子播放輕松快樂的英語歌謠，會是一個很好的英語入門方式。