在教兒童英語的時候，如果一會兒是漢語，一會兒是英語，就會導致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說、說什么好了，最后搞得漢語和英語都學不好。?英語繪本的題材十分廣闊，從故事，童話，寓言，到自然，生物，天文，地理等科學。（美國等西方發(fā)達國家將讀物分為fiction 與 nonfiction是很科學的），幾乎是包羅萬象，給孩子們提供了十分豐富真實的語言素材。傳統(tǒng)教育中孩子學習詩詞就是背誦記憶，在“美國”語文課中學習詩詞、戲劇有著獨特的方法和步驟，培養(yǎng)兒童的文學素養(yǎng)。應該注意一些容易相混的字母，通過各種辨識活動讓孩子辨清形狀，進行精確書寫，從而達到認清字母的目的。發(fā)音不標準的另一個原因可能是孩子平時聽英語比較少，家長不妨增加一些孩子聽英語的機會，讓孩子處在一個正確的發(fā)音環(huán)境里，這樣孩子的發(fā)音也會慢慢的糾正過來的。孩子們未來的競爭其實并不是文憑或?qū)W歷的競爭，而是閱讀能力的競爭（奧巴馬語）?奧巴馬已將美國孩子的閱讀能力提升到了美國國家戰(zhàn)略的高度。4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。三歲應該學比較簡單的單詞，作為一種樂趣去學，不一定一天講多少英語，他有興趣就讓他學一點，沒有興趣也沒有關系。英語教學課堂上孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。在幼兒英語學習過程中，家長要適度教導。學習計數(shù)，說出顏色，用英語講簡單的句子是有用且有趣的。借助音調(diào)、語氣、表情和教具的變化，很快就抓住了每一個孩子的注意力，讓他們緊緊跟著你，一起把謎底揭開。語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的,特別是幼兒的外語學習,如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激,學過的東西很快就會遺忘,因為幼兒沒有認、說能力。時下的培訓班大多存在兩個方面的問題：一是過于強調(diào)應試，二是完全憑著興趣學。習產(chǎn)生畏難情緒、失去學習信心的孩子感到束手無策。幼兒英語故事的結構也比較緊湊，對事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。