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在做親子繪本或分級讀物共讀的時候,加入指讀。在成長階段,孩子們進入了較系統(tǒng)的學習階段,知識含量,學習強度陡然增加。家長將孩子送到專業(yè)的少兒英語教育機構進行英語啟蒙,平安問題是重中之重。習慣的力量是一種巨大而持久的力量,許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。在幼兒階段英語學習上不要刻意去追求孩子學多少單詞、背多少句子,首先是以興趣為主。雙語孩子對于單語孩子更有具體優(yōu)勢,具體在元語 意識,創(chuàng)造性,語言處理能力方面。音樂節(jié)奏式教學,激活孩子大腦思維,強化記憶,鍛煉英語朗讀表演能力。孩子不會讀是因為不會斷句或沒有掌握拼讀規(guī)律。要讓孩子多模仿錄音,堅持每天模仿跟讀、獨立朗讀15-20分鐘。不建議背誦,背誦會給孩子帶來負擔。在學習過程中穿插些趣味活潑的游戲,通過生動活潑的形式來加快認讀,促進記憶,熟練拼讀。通過有趣的游戲,激發(fā)孩子學習的積極性和興趣。?英語童謠深受英語國家的人的愛戴,甚至可以稱為心靈的故鄉(xiāng)。每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句,因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無意思的不容易記住。學了會用,鞏固知識,運用能力解決問題。珍惜對幼兒的教育機會,并讓幼兒記錄下來,不斷的鼓勵支持幼兒學習英語,讓幼兒們在生活中無形的學習英語。從少兒英語學起,孩子未來的英語應用與應試能力就不會太差。美國老師讓孩子把學語文(英語)這件事當作一件趣事,他們并不主張簡單地讓孩子生背、硬啃單詞,因為這樣做又枯燥又沒有效果。
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