第一階段感知知識，解決與所學知識直接相關的簡單問題;第二階段重點學知識和技巧，解決實際生活中的問題;第三階段強調(diào)聯(lián)系所學各種知識和技能間的關系，從而具備自主學習的能力。英文外教是學校學習首要采用的方式，外教在課堂也是全英教學，通過手勢、道具等就能夠讓孩子理解意思，并非必須說漢語才能跟孩子交流。如果家長或教師自身的英語水平有限，不能有效地應用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來為孩子提供學習英語的良好工具。孩子網(wǎng)上學英語哪個好適當使用母語使學生參與更多的談話，不僅促進了交際，還會大大提高孩子們學習英語的興趣。從兒童語言教育的角度來看，越早培養(yǎng)孩子對學說母語以外語言的興趣，對孩子將來的外語學習幫助越大。有豐富雙語知識的人比只會一種語言的人更有創(chuàng)造性，腦子更靈活。?當孩子有了一些英語詞匯在做親子繪本或分級讀物共讀的時候，加入指讀。教材是教育機構(gòu)教學的根據(jù)和根底，教材的權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學性，直接影響孩子的學習興趣和效果。學習英語年齡并不重要，應從興趣入手。課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買語法，這樣有知識的拓展。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。他們好提出問題，對新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。發(fā)音不標準則難以建立有效的聽力理解模式英語教學內(nèi)容清晰明確，針對性強，適合引起孩子學習英語的興趣，控制生的注意力，并培養(yǎng)其自主學習的習慣。英語兒歌作品的語言特別強調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。自然拼讀是英語國家教授兒童學習英語普遍采用的一種方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀、聽詞能寫”。