針對小朋友們的特點采用寓教于樂的互動教學方式，讓每個孩子都能夠融入到課堂活動當中，與外教和中教老師更好的互動，并在這個過程中學好英語。小孩的表現欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。竟賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的竟爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。英語課程的教學應特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，應充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光盤等多媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛，創(chuàng)設個生動和真實的語言環(huán)境。阿卡索根據中國孩子的特點，因材施教,個性化輔導;寓教于樂,著重培養(yǎng)孩子學習英語的興趣;母語化教學,讓您的孩子贏在人生的起跑線上。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。在故事的講述中，將要學習的單詞、短語和句子穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。通過不同的方式，音樂、動畫、親手制作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。給他們報了很多英語課程輔導班說到語言敏感期，又稱語言關鍵期，國外腦科學實證研究表明：3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的。爸爸媽媽應該對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內容。中國式的英語教學，廣泛非常器重詞匯學習。幼兒英語故事活動需要精心創(chuàng)設環(huán)境、孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型，這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性，所以這個時候就能夠更好的去適應不同語言的發(fā)音的需要。通過原版英語童謠、原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏到超越階段，孩子們的英語可以說已經夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學)，我們不用再刻意讓孩子學英語，而是要讓他們用英語學習其他的知識，比如數學、物理、化學等這些中國學生的強項科目。等到孩子有比較好的英語基礎后，到中期的時候，可以再上外教的課，此時可以發(fā)揮外教的優(yōu)勢。主要是因為在現實中，懂中文的外教還是少數。