合作互動學(xué)習(xí)是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。四以后要讓孩子參加一個教學(xué)效果好的語音速成班。外教只能跟孩子進行純英語交流，如果沒有英語基礎(chǔ)的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。隨著目前幼兒英語教育在我國的興起與發(fā)展，以及雙語幼兒園、國際幼兒園、英語興趣班、英語培訓(xùn)機構(gòu)的紛紛出現(xiàn)，人們開始重視幼兒的外語教學(xué)。我們要在不過分神話選擇學(xué)校，不能光看廣告的精美程度與學(xué)校的裝修是否氣派，首先要看授課老師是否是英語專業(yè)、有教學(xué)經(jīng)驗的教師。聽說領(lǐng)先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進?→?滲透學(xué)科。個性化的在線英語學(xué)習(xí)工具幫助孩子隨時隨地鞏固課堂所學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠內(nèi)在的驅(qū)動力、內(nèi)因，那就是興趣和目的。不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。交際教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生的主動性和互動作用，提高學(xué)生的語言運用能力和學(xué)以致用的意識，最終培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的交際能力。英語攻克階段孩子可能會覺得跟之前比會有點艱難，可能會覺得自己詞匯量不夠、不懂語法從而運用不當(dāng)?shù)鹊取ＴZ意識經(jīng)常是老師試圖培養(yǎng)的東西，因為它和有關(guān)，和閱讀有關(guān)。英語單詞太難，或者是圖片引不起興趣，或主題太過沉重和父母讀書的方式等等，這些都會導(dǎo)致孩子對英語學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣。家長選擇培訓(xùn)機構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。學(xué)生無法立即得到反饋根據(jù)兒童對歌曲、韻律兒歌非常感興趣的心理特點，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它們的優(yōu)越性來帶動兒童提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。