喜歡唱歌是孩子的天性，家長可利用孩子這種天性，選擇簡單的英語歌曲讓孩子欣賞、感悟。兒童相比起成人能更容易重新獲得語言能力。學(xué)生聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程有強(qiáng)大的教育集團(tuán)背景支持，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。幼兒英語教育只是6-8歲的孩子還處于整個(gè)人生的起步階段，最重要的是要激發(fā)他對英語的興趣。劍橋少兒英語是專為我國6-12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語而設(shè)計(jì)的教材。在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)非常重要。英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)，我們在孩子的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，盡量使用英語，給孩子提供更多的接觸、模仿英語的機(jī)會(huì),對他們起到了潛移默化的作用。珍惜好的開始或是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺到家長對自己是充滿希望的，到那時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭取大一點(diǎn)的進(jìn)步和，真正建立起自尊與自信，才能有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自強(qiáng)精神。雙語孩子意識(shí)到語言是一個(gè)可分析和玩的系統(tǒng)。并未形成直接思維制造英語學(xué)習(xí)氛圍方法就是教孩子唱少兒英語歌曲。無論是從性價(jià)比角度、課程本身角度還是教學(xué)方式角度考慮，阿卡索都稱得上是最佳的選擇了。要培養(yǎng)孩子正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。情景功能對話這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能給同學(xué)們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學(xué)生多了一次運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。雙語在生活中不可否認(rèn)的優(yōu)勢。對孩子來說，大腦受益于高級(jí)的雙語知識(shí)。學(xué)生處于英語的初步學(xué)習(xí)的階段