“讓孩子在故事中輕松、快樂、自然習得英語”，這樣一種理念符合兒童語言習得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點。阿卡索少兒英語培訓全“外教一對一”教學，浸泡式英語教學環(huán)境，為孩子提供濃郁的學英語氛圍，從字母到讀音，到每個句子都由資深外教老師把關(guān)，確保發(fā)音的純正流利。培養(yǎng)孩子學好英語的良好內(nèi)部因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學齡前階段的兒童剛剛開始學習母語的發(fā)音和認字，因此關(guān)鍵是要他們在聽、說、唱、跳、玩中學習積累外語詞匯。阿卡索外教網(wǎng)最大的特點就是擁有兩千多名優(yōu)秀的外教老師，都來自英美澳等母語就是英語的國家，而且大都畢業(yè)于歐美名校，每一節(jié)課他們都很耐心，很有親和力，對于少兒英語學習很有一套。通過幼兒耳聽眼看，吸引他們自覺不自覺地模仿老師，在動作中說、說中動作。有些動畫片的情節(jié)內(nèi)容，對于低齡的孩子來講是很難理解的，也就是認知理解有難度，如果認知理解都有難度，更不用說語言的學習了。技術(shù)不應該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。教師在只帶學生討論時，要多想辦法，通過計劃小組活動方式來激勵學生合作學習和主動學習?；顒雍陀螒驎r用到的幼兒英語學習內(nèi)容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。孩子通過大量的聽說練習，逐步掌握聲音與具象之間的關(guān)聯(lián)，從而形成聽音辨物的能力。教師在日常教學中制造英語學習氛圍方法就是買一些英語磁帶、英語學習碟子讓孩子學習。兒童對第二語言的學習興趣會如他們認識新事物的興趣一樣比較持久，因為他們幼兒英語教學，如果采用恰當?shù)慕虒W方法，不僅使幼兒在大腦語言中樞發(fā)展的關(guān)鍵時期扎下了英語的“根”，更重要的是愉悅了幼兒的身心，以利心智全面成長。很多家長認為全外教授課，學校檔次高，純外教就等同于浸入式教學，孩子一定能學到正規(guī)、地道的英語。其實，外國人不等于外教，會說英語不等于能教英語。對于很多人來說，學習一門語言并非易事，在學習的過程中需要保持耐心與恒心。構(gòu)建主義學習理論的研究成果表明，學習者對知識的理解是在自己的經(jīng)驗背景下構(gòu)建起來的，沒有學生的主動構(gòu)建，真正的學習就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識在未被學生接受之前毫無權(quán)威可言”。聽說能力是孩子自然拼讀的基礎，如果在這個過程中孩子掌握了規(guī)律對后面的讀寫有牢固的基礎。在學習和生活中我們總是要做出選擇，很多時候哪個都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。