從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說。學(xué)習(xí)興趣的保持在很大的程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于孩子能否獲得成就感，因此，教師要通過多種激勵的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅。致使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中可建立在一定的文化背景的基礎(chǔ)之上英語單詞需分階段記憶，每天堅(jiān)持背一部分單詞，每天堅(jiān)持。興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。通過欣賞經(jīng)典美國勵志大片、原著詩歌、散文鑒賞來擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)英語思維。0-3歲的孩子是幫助大齡孩子接受英語、對其進(jìn)行英語啟蒙的一個重要階段。傳統(tǒng)的中式英語教學(xué)體系，注重考試、注重讀寫，這樣教學(xué)方式下成長的孩子是達(dá)不到未來社會對孩子的英語要求的。家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書。培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是"訓(xùn)練"。表揚(yáng)鼓勵在很大程度上能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。只有當(dāng)學(xué)生在完整熟習(xí)了語音，句子的組合和語言情勢后，才干把注意力集中在擴(kuò)展詞匯量方面。我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當(dāng)英語學(xué)，而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認(rèn)知過程中。對于家長來說，培養(yǎng)并且維持孩子的學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)長期的工作，是需要費(fèi)一番心思的。英語攻克階段孩子可能會覺得跟之前比會有點(diǎn)艱難，可能會覺得自己詞匯量不夠、不懂語法從而運(yùn)用不當(dāng)?shù)鹊?。早期語言時(shí)期孩子還沒有學(xué)習(xí)英語語法，在使用時(shí)常常會犯語法錯誤。依賴翻譯學(xué)習(xí)外語不利于形成用外語思維的習(xí)慣。好的英語教材應(yīng)該貼近少兒生活、簡單實(shí)用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。