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詞匯的缺乏在浸入式學習開始的第一個月,孩子是在猜老師說什么,第二個月就開始模仿老師的發(fā)音和句子,第三個月已不滿足聽說單詞,對完整句和連貫的交流用語的需求增加,交流的愿望日益強烈,在課堂上經常用英語做出積極的反應。語音啟蒙主要是幫助孩子熟悉英語的語音和節(jié)奏,所以在家里可以從兒童英語歌曲、英文繪本以及親子對話這幾個途徑來完成。目前很多中國的學生有一個很大的問題:寫作,聽力可以獲得很高的分數,而在交流方面則與之相差甚遠。幼兒英語的學習不能“成人化”,不能“照本宣科”。孩子的成長是有規(guī)律的,愛玩就是天性,快樂就是王道,做游戲最能俘獲兒童的心。對于第二語言的學習,為了達到最佳的教學效果,理想的狀態(tài)是能夠提供一種類似于母語的學習環(huán)境,大部分人在學習母語時非常容易且自然。興趣是最好的老師這句話是為人們所熟悉的,但是在實際生活中常常被家長們所忽視。不知道怎樣選擇少兒英語培訓平臺學語言是為了應用,而不是為了死記硬背,在考場上拿高分。愛玩是每個孩子的天性,想引起孩子對英語的興趣就要寓教于樂。很多孩子在背單詞的時候總是喜歡一個人默默背誦,這種方式其實不可取,效果也不好。在美國的標準里,要求孩子在一結束(5-6歲)前,能夠閱讀簡單的句子和小故事。采用的少兒英語教材兼具學院派和娛樂派之長,不僅體系性強、科學性嚴謹,同時又不失趣味性和活潑度。真正的素質教育是啟發(fā)教育,是教學生學會一種方法、一種能力,讓學生學會學習,而不是讓學生死記硬背。聽說階段最佳對應年齡段是0-3歲的孩子,但也是幫助大齡孩子接受英語、對其進行英語啟蒙的一個重要階段。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問,以利于清楚地表達自己,也利于他人糾正自己的錯誤,還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。續(xù)篇復述根據故事可能發(fā)生的變化對于比較嚴重的錯誤,當然要及時糾正,不過對于很多無傷大雅的瑕疵,就不必挑剔和苛求,沒有必要嚴厲糾錯。通過各種教具,使孩子能夠全身心投入到英語學習中,感受英語學習的樂趣。
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