親子共同閱讀能夠讓家長(zhǎng)在孩子閱讀的過(guò)程中進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不僅能夠增加親子間的互動(dòng)，還可以激發(fā)孩子進(jìn)行思考，培養(yǎng)英語(yǔ)思維。孩子年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不使用“原形”、“進(jìn)行時(shí)”、“完成時(shí)”、“完成進(jìn)行時(shí)”等語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，也可以讓孩子了解他所需要知道的語(yǔ)法概念。孩子一旦學(xué)會(huì)了phonics自然拼讀，就可以自主閱讀，跟咱們的學(xué)完拼音就可以自己讀故事的道理是一樣的。“讓孩子在故事中輕松、快樂(lè)、自然習(xí)得英語(yǔ)”，這樣一種理念符合兒童語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的一個(gè)重要原因。將幼兒園的英語(yǔ)單詞分為動(dòng)物，水果，月份，顏色，交通工具，學(xué)習(xí)用品等幾類，以這樣的方式進(jìn)行分類，不僅可以幫助孩子記憶單詞，還能幫助他們理解單詞是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。?鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好的少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材是非常重要的，它既可以提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，又可以規(guī)范好孩子的英語(yǔ)發(fā)音，還能擴(kuò)大孩子的視野，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下非常好的基礎(chǔ)。少兒學(xué)英語(yǔ)是學(xué)得快忘得更快。啟蒙階段還是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏打著節(jié)拍說(shuō)英語(yǔ)，或利用曲調(diào)把要教授的單詞或句型唱出。因?yàn)楹⒆右黄谱x寫，要應(yīng)對(duì)上的和PTE等證書考試做準(zhǔn)備。涉及到母語(yǔ)和第二語(yǔ)言，大家首先想到的可能是“翻譯”，但是這無(wú)疑讓孩子從小就形成了中英互譯的概念，不利于思維的發(fā)展。游戲的方式多種多樣，最重要的是家長(zhǎng)不僅要有讓孩子及早學(xué)英語(yǔ)的愿望，更重要的是還要會(huì)為孩子創(chuàng)造這種環(huán)境并且愿意參與進(jìn)去。