5、6歲孩子的語言能力很強，個人實踐證明，學英語不會影響學中文。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。全體幼兒參與游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和集體意識,鍛煉幼兒的集體協(xié)作能力等。年紀小的孩子并不是不適合學英語，只是需要有合適的方法和正確的態(tài)度。記住多多鼓勵孩子，這個年齡段的孩子渴望得到家長的關注和認可，適當?shù)乇頁P他們，鼓勵他們，肯定他們，能讓他們成長得更快一些。幫助的。但不能孤立的記單詞，而是要記句子，這是學習英語的訣竅。選擇的故事應符合兒童的年齡層次和學習特點。英語教學要以學生為主體。英語教師要徹底轉變角色，要成為學生學習活動的組織者、指導者和學生個性發(fā)展的服務者。活動和游戲時用到的幼兒英語學習內容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。故事教學法能夠發(fā)展幼兒的思維，幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。普通的英語歌曲，孩子會接受起來非常難。習要有有效的指導，除了在家里的大量操練，還是建議在外教老師的指導下進行學習。在少兒英語單詞教學中，學生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學習策略，經常機械地、孤立地去學習、記憶單詞。在觀看動畫片時，對照故事的說明和孩子一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結合起來。背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關重要?！袄首x”是他們這個年齡段的學生積累和提升語言素質必做的基本功。孩子的英語口語培養(yǎng)，要從多個角度為孩子創(chuàng)造一個良好的課外語言環(huán)境，來提高孩子英語口語表達能力，讓他們對口語表達產生好感，能夠主動地使用英語，這樣他們的口語自然而然的就提升了。三歲至八歲是學習外語的關鍵期，而且，人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關鍵期。一定要說英語讓孩子寫英語，切不可說中文讓孩子寫英語。