在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)孩子每天模仿幾個(gè)故事錄音，反復(fù)模仿，直到模仿得很像，培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的朗讀能力。利用孩子的興趣，在游戲中鞏固所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。如果孩子喜歡，可每天學(xué)一個(gè)故事，關(guān)鍵要在模仿、熟讀上下功夫，模仿可以訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感。在英語(yǔ)課堂和日常生活中注重孩子的英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，包括批判性思維和發(fā)散性思維。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，就無(wú)法去輔導(dǎo)孩子，面對(duì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)無(wú)論選擇中教或外教，都要以適合從孩子的條件為準(zhǔn)則，而不能盲目追求外教。到了一定階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻€只顧口語(yǔ)，而忽視了閱讀，就必然會(huì)影響到孩子的英語(yǔ)，進(jìn)而直接影響孩子的前途，這絕非聳人聽(tīng)聞。最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。在教學(xué)中教師可以為幼兒提供多種刺激,讓幼兒從不同角度多方位感知、理解,讓幼兒在各種不同的外界刺激下,充分調(diào)動(dòng)自己的感官來(lái)參與活動(dòng),是一種綜合運(yùn)用視、聽(tīng)、講、做的方法。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長(zhǎng)，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。對(duì)于比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，當(dāng)然要及時(shí)糾正，不過(guò)對(duì)于很多無(wú)傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒(méi)有必要嚴(yán)厲糾錯(cuò)。3-6歲學(xué)齡前兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽(tīng)”成為寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。要注意的是這種英語(yǔ)環(huán)境不是家長(zhǎng)們拿著書(shū)抽查孩子問(wèn)這個(gè)會(huì)不會(huì)，那個(gè)會(huì)不會(huì)，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心很重要，有了自信，相信你也能侃侃而談。學(xué)院派教材則過(guò)于拘泥于學(xué)術(shù)研究，不利于孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和習(xí)得規(guī)律。利用少兒英語(yǔ)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，也被證明是一種行之有效的教學(xué)方法。