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家長應該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡,做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。給他們報了很多英語課程輔導班看書沒有英語生詞,孩子就無法進步。但生詞太多,孩子就會失去興趣。因此,首先要選擇適合孩子閱讀的級別。不僅啟蒙孩子的語言,更培養(yǎng)孩子語言表達的情緒、對意境的理解和文學鑒賞能力等,在這些能力的加持下,孩子可以充分學到兒童英語中語文基礎學科的各方面知識,為后續(xù)的學習積淀充足的知識儲備。老師逐步在課上用英語跟學生做一些基本交流,并根據(jù)故事內(nèi)容設計一些互動活動,適時使用故事中的語言與學生進行簡單會話。因為人與人交往的最基本單位是句子,在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞。老師和學生的休閑時間都可以最大效率化的實現(xiàn)起來家長最好常用"豎比"的方法,特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”,即拿他的"今天"同他"以前"相比,仔細地找他的進步,這就是人們常說的"尋找閃光點"。圖片雖然不如實物那么具體,但也對幼兒的注意頗有吸引,尤其是當選擇動漫性質(zhì)的圖片,或許比實物更佳。英語同母語一樣,只有基于語文、數(shù)學、科學等學科知識,成體系地學,才能養(yǎng)成純正的英語思維習慣,具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。教師在只帶學生討論時,要多想辦法,通過計劃小組活動方式來激勵學生合作學習和主動學習。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面,能引起幼兒的有意注意,符合幼兒的思維習慣,讓他們積極參與到活動當中,提高了幼兒對活動的興趣和主動參與的能力。教師在建立了規(guī)范的發(fā)音教學基礎之上還應注重培養(yǎng)學生的詞匯積累因為孩子還小,他們想不到那么遠,他們不愿"懸梁、刺骨";再加上一些家長往往采用的方法是"說教"和嘮叨,天天講、老講,講多了,孩子就煩了,久之,甚至產(chǎn)生逆反心理。兒童在12歲前是語言學習的關(guān)鍵期,目前對關(guān)鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚,但是很確定的是,在五六歲就學習第二語言,學習難度低,速度快。永遠記住:重復就是力量!我們學不好英語,做不好工作的原因就是重復得遠遠不夠!生學公共英語會造成孩子對英語學習的恐懼感,從而失去對英語的學習興趣。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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