針對(duì)不同級(jí)別的孩子，重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在家創(chuàng)造浸入式英語(yǔ)環(huán)境不是讓媽媽在家給孩子上英語(yǔ)課或者在家輔導(dǎo)孩子做英語(yǔ)作業(yè)，因此不需要家長(zhǎng)具備高超的英語(yǔ)水平。制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍方法就是買(mǎi)一些英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí)。僅憑課堂上老師教的一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)是不能學(xué)好英語(yǔ)的，要多涉獵課外的英語(yǔ)知識(shí)。在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。幼兒天生就有習(xí)得語(yǔ)言的能力，也有其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期與關(guān)鍵期。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的研究成果表明，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解是在自己的經(jīng)驗(yàn)背景下構(gòu)建起來(lái)的，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建，真正的學(xué)習(xí)就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識(shí)在未被學(xué)生接受之前毫無(wú)權(quán)威可言”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更加注重生活中實(shí)用的細(xì)節(jié)，除了增加單詞的量外，也會(huì)涉及句型和語(yǔ)法等。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注意孩子的聽(tīng)說(shuō)階段轉(zhuǎn)試階段的時(shí)機(jī)。還有一些則認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)必須得上全外教口語(yǔ)班，否則就不上。孩子們正處在一個(gè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲非常充沛的年紀(jì)，在學(xué)習(xí)中需要參與感，這種填鴨式的教學(xué)顯然無(wú)法引起他們的興趣。幼兒的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法和意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子盡可能地把課堂時(shí)間讓給學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力開(kāi)始前對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行快速瀏覽倡導(dǎo)全浸入學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)理念，并內(nèi)化到日常教學(xué)中去。