影響了聽力的反映速度和記憶導(dǎo)入語的語調(diào)要夸張，富有童趣，吸引幼兒注意力。初一初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)注重模仿、朗讀、復(fù)述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。對(duì)于英語教學(xué)者來說重復(fù)唱同樣的歌曲，這樣有利于孩子建立自信心和安全感。目前很多中國(guó)的學(xué)生有一個(gè)很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠(yuǎn)。單單只是有興趣而沒有學(xué)進(jìn)去，對(duì)于英語水平的提升也是于事無補(bǔ)的。聽力，也不利于自己獨(dú)立說的能力的培養(yǎng)和提高。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以把它分為幾個(gè)階段，而每個(gè)階段都有各自的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。孩子正式學(xué)英語2-3年后，等到孩子積累了一定數(shù)量的英語單詞，短語及句型后，再上外教的課，孩子的吸收效果就會(huì)比較好。聽說階段最佳對(duì)應(yīng)年齡段是0-3歲的孩子，但也是幫助大齡孩子接受英語、對(duì)其進(jìn)行英語啟蒙的一個(gè)重要階段?！叭闹谓虒W(xué)法”是一種以母語夾著外語的方式學(xué)習(xí)語言的方法。我建議在孩子上三之前，父母不要讓孩子急著學(xué)習(xí)讀和寫，三或四時(shí)，可以讓孩子背一些單詞，這時(shí)孩子可能知道幾百個(gè)詞匯了也具備了初步的讀寫能力，能為今后上中學(xué)打好基礎(chǔ)。讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，也不會(huì)產(chǎn)生?“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來益處。使用許多智能教具，例如互動(dòng)白板、AR卡牌等方式，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，讓孩子脫離枯燥的課本，真正對(duì)英語學(xué)習(xí)提起興趣。認(rèn)讀和書寫字母則相應(yīng)地靠后，至于寫句子更是往后放了。階段和成長(zhǎng)階段，各階段分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，便可達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。?孩子不愛學(xué)英語，說到底還是覺得課程枯燥，老師講課方法枯燥，對(duì)他們沒有吸引力，也可以說，當(dāng)下的英語教學(xué)方法不恰當(dāng)，使孩子覺得英語難學(xué)。