了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情以及生活方式等技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。美國(guó)的教材以個(gè)性化、選擇性為鮮明特征，教學(xué)素材非常豐富，教材選用十分靈活。家長(zhǎng)發(fā)音準(zhǔn)確孩子有語(yǔ)音基礎(chǔ)，這樣孩子會(huì)根據(jù)讀音準(zhǔn)確寫出單詞，這樣有助于孩子記憶。能夠聽(tīng)懂有聲讀物中的英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最困難的部分，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)有聲讀物，直到慢慢理解。通過(guò)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的小故事，逐步培養(yǎng)孩子們的排序思維，通過(guò)了解事物發(fā)展的規(guī)律、分析事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)與結(jié)局來(lái)幫助閱讀，更好地理解文章、獲取信息早上起床時(shí)，您可以給寶貝放一些簡(jiǎn)單歡快的英語(yǔ)兒歌，童謠，讓孩子邊聽(tīng)邊洗漱，吃飯。應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)借助詞典自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，理解教材內(nèi)容，達(dá)到新的定向規(guī)定的目的任務(wù)。提倡以孩子為中心的北美教育理念，無(wú)論在培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，獨(dú)立的英語(yǔ)思維，還是語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力等方面都要優(yōu)于以往的教育方式。對(duì)內(nèi)容掌握情況的測(cè)試使教師了解單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，保證兼顧性。5歲的小朋友一般都能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患?。有些書可以設(shè)置情景讓孩子發(fā)展計(jì)算，歸類能力。語(yǔ)言水平提高的過(guò)程，就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感（語(yǔ)感是個(gè)好東西）。不開(kāi)口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但永遠(yuǎn)也就沒(méi)有進(jìn)步的可能。?家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，應(yīng)該尋找適合孩子的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料或者兒童英語(yǔ)暑假班，不但要依孩子的年齡，還要學(xué)會(huì)配合故事的型態(tài)來(lái)引導(dǎo)孩子。應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)期給兒童以最合理的教育，并創(chuàng)造合適的環(huán)境發(fā)展他的語(yǔ)言潛能。根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來(lái)完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速理解新知。很多生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫，單詞間沒(méi)有分開(kāi)寫，字母的書輕松快樂(lè)的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。