階段孩子學英語，重要的是打好扎實的英語基礎，確保日后能準確流利地使用英語。LAD理論說明，少兒英語學習的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學習上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。家長到少兒英語培訓機構，會自然關注教師水平和質量，而事實也一再證明，中外教結合才是孩子學英語的不二法門?？磿鴽]有英語生詞，孩子就無法進步。但生詞太多，孩子就會失去興趣。因此，首先要選擇適合孩子閱讀的級別。英語是一門語言，學習者無論年齡大小都需要一個自由思考的空間和不斷積累的過程，而家長要盡可能地參與和關心孩子的英語學習過程。別人的成功經(jīng)驗生搬硬套。結合美國加州特色個性化教學初學時讓孩子多聽一些有趣的兒童英語歌曲，看一些英語原版的動畫片。英語學來是要用來交流溝通的，發(fā)音純正標準，不僅激起孩子的好奇心，提高孩子的英語學習興趣，在孩子的英語啟蒙階段，千萬不要打擊孩子的自信心。句型故事在內(nèi)容上比字詞故事更豐富，在簡單的語言句型架構中，帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件，然后問題得以解決，從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。要背句子，而不是背單詞，這是學好英語的有效方法。脫離了句子，脫離了語境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒有多大意義的?？梢宰尯⒆觽冊谡f生詞的時候先用小聲，學會了再用大聲，掌握以后就邊跳邊說。在英語學習過程中，除了努力擴大詞匯量之外，還會想方設法提高英語思維系統(tǒng)的思維能力。對于英語，孩子會已"母語"的形式掌握并自然運用。調動孩子的英語興趣尤為重要。孩子會讀，會寫，又能知道在文中什么意思，就可以了，不建議背誦單詞的中文意思，那是一種傳統(tǒng)的死記硬背的方法，效果不好。在這些少兒英語資料的基礎上，才能讓孩子在學習過程中，不斷將所學與所用有機結合起來，對英語學科知識消化吸收，內(nèi)化成一種分析問題解決問題的有利武器。游戲是孩子的基本活動，在游戲中學生能自由自在地用不同方式與周圍伙伴交往，促進他們語言能力的發(fā)展。充實自己的教學內(nèi)容