續(xù)篇復(fù)述根據(jù)故事可能發(fā)生的變化在孩子學(xué)英語這件事上，要充分尊重孩子的學(xué)習心理及特點和習得規(guī)律，切不可越俎代庖，強制孩子刻意地學(xué)習新東西，這樣反而適得其反。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學(xué)習印象。孩子小時候，中文書讀的越多，背景知識就越豐富；孩子背景知識越豐富，理解英語的能力就越強。挑選少兒英語培訓(xùn)班時，我更加傾向于業(yè)內(nèi)有名氣、消費者有口碑的大品牌，大品牌就意味著優(yōu)質(zhì)的課程和完善的服務(wù)。采用國際先進 “全母語浸入式”教學(xué)理念：將音樂、藝術(shù)、自然科學(xué)等知識的學(xué)習“浸入”到英語學(xué)習中，培養(yǎng)孩子以英語作為語言工具,獲得其他知識的能力。背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習方式，只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習。如果孩子能聽懂每篇英語故事，又能讀得很好，就基本達到了英語教學(xué)的目標。游戲法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。在句型故事中，因此游戲教學(xué)有利于開發(fā)智力。游戲中學(xué)生在不知不覺重學(xué)習了一些知識，拓展了視野，從中也學(xué)習到很多的知識。至意識不到自己是在學(xué)習語言，這種“無意識”正是第二語言習得的先決條件。所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上,開口講。4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。阿卡索的外教老師是來自英國美國的資深老師，口語說得地道又漂亮，孩子跟著他們學(xué)英語，對發(fā)音、聽力、英語語言思維模式的培養(yǎng)都很以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。每天陪伴孩子熟讀一個故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個過程既讓孩子享受了故事學(xué)習的樂趣，也讓孩子不知不覺學(xué)會了里面的詞句。定會取得明顯的進步。?