學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)運(yùn)用演示、動(dòng)手操練、對(duì)話等直觀的的教學(xué)方法，在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)對(duì)詞和句的表現(xiàn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，然后讓學(xué)生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則，使學(xué)生對(duì)某一語(yǔ)法現(xiàn)象理解更透徹，使語(yǔ)法更容易被學(xué)生掌握應(yīng)用。英語(yǔ)教材盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。游戲教學(xué)這種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，有利于孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕孩子的負(fù)擔(dān)。輕松快樂(lè)的?旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學(xué)會(huì)歌詞中的單詞和簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并牢牢記住，學(xué)習(xí)的速度將是顯而易見(jiàn)的。孩子長(zhǎng)大后，在同等師資條件下，母語(yǔ)越深的孩子，外語(yǔ)就越容易進(jìn)階。語(yǔ)言就是一門技能，越早學(xué)越好，這樣口語(yǔ)水平就不會(huì)差在學(xué)習(xí)和生活中我們總是要做出選擇，很多時(shí)候哪個(gè)都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。自然拼讀是英語(yǔ)國(guó)家教授兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍采用的一種方法，它通過(guò)讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫”。幼兒個(gè)體參與游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信心,滿足個(gè)別幼兒的表現(xiàn)欲望,鍛煉幼兒的膽識(shí)等等。平日學(xué)習(xí)中就會(huì)常常大量背語(yǔ)法，具體進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)，也總是死摳語(yǔ)法，最終導(dǎo)致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)背道而馳，同時(shí)也忽視了語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性。記憶單詞最好將之應(yīng)用到句子里面。在教兒童英語(yǔ)的時(shí)候，如果一會(huì)兒是漢語(yǔ)，一會(huì)兒是英語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致他們思維的混亂，從而不知道該怎么說(shuō)、說(shuō)什么好了，最后搞得漢語(yǔ)和英語(yǔ)都學(xué)不好。?在關(guān)注孩子聽(tīng)寫的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注孩子認(rèn)讀、記憶單詞的方式，有計(jì)劃性的培養(yǎng)孩子聰明的“戰(zhàn)勝”單詞的能力。也可以入網(wǎng)上吸取生動(dòng)有趣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣也沒(méi)有課程錄像來(lái)倒回去分析孩子的問(wèn)題出在哪里教師在日常教學(xué)中讓孩子聽(tīng)歌謠、說(shuō)韻文,在說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)英文,是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。