成人式的教學方法顯然是不適合兒童的心理和智力發(fā)展特點的，將會扼殺孩子們的學習興趣和學習熱情。當然并不能完全否性傳統(tǒng)線下的培訓機構(gòu)通過邊唱邊學的方式，幫助小朋友們快樂學字母。習的熱情，家長們只要把握住孩子的學習狀態(tài)。俗話說：熟能生巧，也即是把自己所要學的部分，一遍一遍地反復練習，直到完全掌握為止。0-3歲的孩子是幫助大齡孩子接受英語、對其進行英語啟蒙的一個重要階段。在啟蒙階段，我們一定不要糾結(jié)于孩子說得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質(zhì))，孩子的英語成長是早晚的事。通過不同角色的扮演，共同組建運作小劇組，增強團隊協(xié)作能力和人際交往能力。在啟蒙階段，孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強求，但有一點必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。輕松快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕松學會歌詞中的單詞和簡單用語，并牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。英語其實就是一種語言，其本質(zhì)就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環(huán)境中，與孩子積極互動。感期，他們對于各種語音信號，是培養(yǎng)純正語音語調(diào)的好機會。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的英語聽說和實際運用語言的能力。在引導和幫助孩子學習如何使用語言的同時，重要的是引導孩子體會語言之美，享受閱讀過程，讓孩子學會通過故事與作者進行心靈的溝通。創(chuàng)造英語語言環(huán)境并不是要求家人全天用英語和孩子對話，而是偶爾和孩子對一對英語，這樣既有趣又能時刻提醒孩子。英語作為通向世界的橋梁語言，早晚要掌握，所以及早學我覺著沒問題。孩子只有在日常生活中真正的有了學習英語的興趣，才能保持他們對英語的長時間喜愛，有助于他們對英語的學習。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。正確的做法是讓他們感受到英語學習是一件快樂的事情，讓他們自己產(chǎn)生要學習英語的強烈愿望。結(jié)合低齡孩子的心理特點，建議這些資料以有聲為主，有畫面感，家長可以陪著孩子一起看，加強互動交流。