學(xué)了會(huì)用，鞏固知識(shí)，運(yùn)用能力解決問(wèn)題。好的英語(yǔ)教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡(jiǎn)單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語(yǔ)表達(dá)地道。多鼓勵(lì)孩子開(kāi)口，多給孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境孩子會(huì)更加從容地去運(yùn)用這一份語(yǔ)言。對(duì)于兒童英語(yǔ)能力和水平的評(píng)測(cè)，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考系統(tǒng)，因此也就無(wú)法正確評(píng)估孩子的英語(yǔ)水平到底處在哪個(gè)階段，以及如何讓孩子更好地進(jìn)行英語(yǔ)的進(jìn)階學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)得不好的孩子大有人在，而且占比不小。思考這種情況的成因，恐怕還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)思維和大班教學(xué)制。簡(jiǎn)易的英語(yǔ)讀物中生詞較少，不用費(fèi)很大的精力查字典，注意力可集中在內(nèi)容和文字的表達(dá)方式上。倡導(dǎo)在純英語(yǔ)環(huán)境中浸泡、體驗(yàn)并自然習(xí)得英語(yǔ)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要。教師盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)讓孩子直接接觸生動(dòng)有趣的英文故事，實(shí)際上是為孩子營(yíng)造了一種類似母語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子覺(jué)得學(xué)故事很有意思，一點(diǎn)都不難，在學(xué)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。小孩的學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事。語(yǔ)言水平提高的過(guò)程，就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感（語(yǔ)感是個(gè)好東西）。不開(kāi)口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但永遠(yuǎn)也就沒(méi)有進(jìn)步的可能。?近幾年，無(wú)論是幼兒英語(yǔ)還是中生英語(yǔ)培訓(xùn)都有向高端發(fā)展的趨勢(shì)，每年1-2萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，一些傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也逐漸增加高端的英語(yǔ)培訓(xùn)課程。通過(guò)圖片讓幼兒理解，可采用與實(shí)物導(dǎo)入相同的方式，快速導(dǎo)入教學(xué)。竟賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂(lè)于接受。針對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，要因“齡”施教，對(duì)3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來(lái)講，要因年齡不同而施以不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是交際的工具，使用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方法，倡導(dǎo)課堂上以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研精神和自學(xué)能力。