家長要選擇有啟發(fā)性、互動性和趣味性的圖書和游戲。整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。如果象對待成人一樣用平板的語調去說，幼兒很快就會感到索然無味。為了培養(yǎng)讓寶寶學會分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學習從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。幼兒年齡小，理解和接受能力有限，加上理解故事主要依靠于聽覺，所以幼兒英語故事往往內容淺顯、篇幅短小、主題單一，幼兒能夠比較迅速地理解故事的主題。在我國，幼兒英語已經被很多幼兒園納入課程，眾多的幼兒英語教師在不斷的嘗試、摸索中選用不同的教學方式組織幼兒英語課堂教學。通過掌握系統(tǒng)的學科知識和學科思維，并應用到日常生活交際中，孩子們各項能力得到穩(wěn)步提升。孩子從出生開始以各種方式，正式的不正式，在各種各樣的場合，接受母語的輸入。他們接觸大量的該種語言的流利使用者，聽他們如何使用這種語言，進而進行模仿。在玩中學是最好的方法，因為它能讓兒童產生情感依戀，而喜歡是學習最好的老師。教師的信任和鼓勵會能直接影響到學生求知欲的產生嬰兒學習說話的過程恰恰證明他們是天生的學習者。及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。學生學習興趣的培養(yǎng)依賴于教師和學生的共同努力和積極配合，當然主要是教師認真務實的態(tài)度和積極的工作熱情以及對學生無私的、一視同仁的愛和幫助。?啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動動畫片中蘊藏著巨大的語言文化資源。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。在孩子語言學習的過程中，父母不是旁觀者，更不是監(jiān)督者，孩子的興趣完全取決于環(huán)境的影響，父母的引導至關重要。在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設得接近學生的實際生活。在孩子6-12歲這時候我們就會發(fā)現，要做的事情開始多了起來。除了要完成從文字啟蒙到自主閱讀，同時也要兼顧聽說讀寫全面發(fā)展。