支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。幼兒的語言模仿能力強(qiáng)，受母語影響極小，更容易形成正確的英語表達(dá)方式。對于英語教學(xué)者來說少兒學(xué)英語的起步階段不須要學(xué)音標(biāo)，更不要學(xué)語法。?家長一定要配合學(xué)校來要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清楚了以后，跟著說?？梢酝ㄟ^問一些與故事內(nèi)容有關(guān)的簡單問題，以導(dǎo)入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識，減少學(xué)習(xí)障礙。在未來，孩子們最后比拼的其實(shí)是知識（不是文憑，知識和文憑不是一個(gè)概念），更準(zhǔn)確的說，就是有效信息的占有量。從線下實(shí)體到線上網(wǎng)絡(luò)做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。技術(shù)不應(yīng)該成為陪伴的核心，只是起到輔助作用。有些動(dòng)畫片的情節(jié)內(nèi)容，對于低齡的孩子來講是很難理解的，也就是認(rèn)知理解有難度，如果認(rèn)知理解都有難度，更不用說語言的學(xué)習(xí)了。所以兒童網(wǎng)上學(xué)英語的優(yōu)勢還是比較明顯的教學(xué)內(nèi)容要接近孩子的生活，要都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，才能易學(xué)、易記、易交流。恰當(dāng)?shù)摹⑸鷦?dòng)的和優(yōu)美的肢體動(dòng)作和表情能吸引幼兒的注意力,使他們專注到教師所要傳授的東西上來,能給幼兒傳遞相應(yīng)的語言信息,以至于數(shù)次重復(fù)之后幼兒就能由一個(gè)肢體動(dòng)作反應(yīng)出相應(yīng)的動(dòng)作語言。幼兒年齡小，理解和接受能力有限，加上理解故事主要依靠于聽覺，所以幼兒英語故事往往內(nèi)容淺顯、篇幅短小、主題單一，幼兒能夠比較迅速地理解故事的主題。重要。爭取說話的機(jī)會(huì)人類是從三四歲開始確定語音、語調(diào)的，作為家長，一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵期。初步掌握和估計(jì)聽力材料的內(nèi)容