現(xiàn)在越來越多父母很早就開始教孩子學英語，對孩子學習英語的共識是：讓孩子在每日和英語的接觸中學會英語，最后達到精通的地步。幼兒英語學習目的是激發(fā)孩子的英語興趣、培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力，儲備大概1500～2500的聽力詞匯。只是對著書本學習英語該有多無聊啊，大聲說、積極去做才能將學到的知識用起來。學習語言是人類與生俱來的行為，從孩提時期起，我們便開始學習思考、學習交流，并且本能地掌握母語或本族語的語法。形成聽音辨物的能力，這有助于孩子跳過漢語，直接形成英語思維。有豐富雙語知識的人比只會一種語言的人更有創(chuàng)造性，腦子更靈活。?在啟蒙階段，我們一定不要糾結于孩子說得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質(zhì))，孩子的英語成長是早晚的事。年紀大點的人聽外語發(fā)音是更易有問題，與其搞清楚外語的發(fā)音，他們會通過使用多年的母語聲音來幫助理解和記憶。家長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的英語學習方案，而不是按部就班地按照課本訂計劃，更不能拿教育是一種不在于傳播本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學藝術。孩子3歲以前，主要目標就是做語音啟蒙。?最合理的英語學習方式，就是偏重于感性學習的超邏輯意識圖像思維方式。一定要興趣第一，如果孩子不感興趣，要注意找找原因，一般來說都是我們自己出現(xiàn)了問題。沒有不好的學生，只有不好的老師。學好一門語言，“朗讀”這種“練習題”要比他們手里的語法詞匯練習題效果好得多，盡管形式簡單，但它是集發(fā)音、口語、寫作、思維、語法及詞匯于一體的綜合訓練。只有當孩子有一定扎實的英語基礎之后，上外教課才有比較好的效果。在純英語環(huán)境中浸泡、體驗并自然習得英語，這對培養(yǎng)學生英語思維的習慣和能力，對培養(yǎng)學生的英語語感至關重要?，F(xiàn)在我們很多家長雖然都很重視少年兒童英語的教育，但絕大多數(shù)家長卻很少有時間陪著孩子一起學習。針對孩子的年齡，接受程度，進行有選擇的教授。3-5歲語言敏感期時學習第二外語是收效最好的，因為從少兒心理角度講，小孩子的“語言自尊”尚未形成，自然就不會抗拒外語。積累的單詞越來越多，英語水平也會隨之提升，這樣孩子也能感覺到自己的進步，他會覺得背單詞是有用的，而且是一件很有樂趣的事情。