將英語和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說外語的過程像媽媽引導(dǎo)著不會或剛會說話的孩子在玩耍中認識世界，孩子這樣才能真正的把外語當(dāng)做母語來掌握。通過對詩歌的學(xué)習(xí)積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對知識的渴望和對生活的熱愛。孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進并且鍛煉孩子的社會交際能力。找說英語的孩子一起玩，并提供道具。開始講故事之前采用唱英文歌，或用游戲復(fù)習(xí)等方式幫助幼兒集中注意力。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學(xué)中的問題所在。選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣，就切換其他孩子感興趣的資源即可。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶。顯示雙語孩子的更靈活有彈性，這在當(dāng)今的世界格重要，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)或者生活的成功。在日常生活中經(jīng)常和幼兒運用學(xué)過的單詞造句，做簡單的對話。隨著我國外語教育事業(yè)的空前發(fā)展，越來越多不同年齡階段的人都在學(xué)習(xí)外語，外語教學(xué)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。幼兒初學(xué)英語，就象嬰兒初學(xué)說話一樣，純正、標(biāo)準(zhǔn)的示范音是他們正確發(fā)音的前提，而且，導(dǎo)入語又是幼兒獲取發(fā)音的第一印象，因此，我們一定要規(guī)范自己的發(fā)音，通過我們的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范來引導(dǎo)、糾正幼兒發(fā)音，讓幼兒學(xué)到一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。7～13歲兒童的生活從以游戲為主轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主，他們的認知發(fā)展是以學(xué)習(xí)知識為基礎(chǔ)而展開的。注重語言輸出技能的訓(xùn)練，以全新的教育理念深入地開展教學(xué)模式探索，為發(fā)展兒童的英語語言能力，提高兒童的英語素養(yǎng)，做出應(yīng)有的努力。最基本的知識點還是要學(xué)生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。小朋友好動，就讓孩子在活動中學(xué)；小朋友好奇，就讓他們在懸念中猜。集中重點中學(xué)小升初考試的重點難點語法，提前學(xué)習(xí)部分語言知識點。陶，培養(yǎng)英語語感，并通過唱字母歌、大小寫配對等游戲訓(xùn)練，提高孩童對字母的認知度，打好學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)。