由于英語(yǔ)角的有趣和可操作性，所以深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不僅具備學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力，而且在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢(shì)。?他們好提出問(wèn)題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。阿卡索外教網(wǎng)最大的特點(diǎn)就是擁有兩千多名優(yōu)秀的外教老師，都來(lái)自英美澳等母語(yǔ)就是英語(yǔ)的國(guó)家，而且大都畢業(yè)于歐美名校，每一節(jié)課他們都很耐心，很有親和力，對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有一套。句子開(kāi)始從小口一句一句的蹦出來(lái)，所以不管有沒(méi)有學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，家長(zhǎng)在2歲這個(gè)語(yǔ)言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語(yǔ)言輸入，都有很好效果?；?dòng)書(shū)籍是使用技術(shù)支持語(yǔ)言互動(dòng)的好辦法。越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從低齡化做起。如果有條件，完全可以讓孩子模仿一口地道的英音或者美音，這是學(xué)英語(yǔ)的一種能力和境界。近些年來(lái)的多項(xiàng)研究結(jié)果顯示，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好的時(shí)機(jī)是在３至４歲。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠?jī)?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，那就是興趣和目的。英漢互譯的輔導(dǎo)方式，非但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還會(huì)阻礙孩子少兒英語(yǔ)思維的形成和培養(yǎng)。孩子自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始，孩子們綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，在與社會(huì)的溝通交流中，主動(dòng)發(fā)展自己的能力，獲取新的知識(shí)。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動(dòng)學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動(dòng)。習(xí)的熱情，家長(zhǎng)們只要把握住孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)原版英語(yǔ)童謠、原版繪本故事（尤其是立體或者有聲讀物），以及原版動(dòng)畫(huà)片讓孩子通過(guò)潛移默化的熏陶，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。