從“玩中學(xué)”逐步過(guò)渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，學(xué)習(xí)的過(guò)程要能充分調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體活動(dòng)。階段和成長(zhǎng)階段，各階段分重點(diǎn)學(xué)習(xí)，便可達(dá)到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。不要太心急，孩子學(xué)英語(yǔ)有個(gè)吸收期或沉默期，不能指望孩子學(xué)了幾周英語(yǔ)就能說(shuō)英語(yǔ)。在阿卡索，無(wú)論是教材、老師還是教學(xué)體系，每一個(gè)孩子接受的都是地道的美式教育，而這樣優(yōu)質(zhì)的課程，課時(shí)費(fèi)卻十分親民。對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行更好的理解和掌握從少兒英語(yǔ)學(xué)起，孩子未來(lái)的英語(yǔ)應(yīng)用與應(yīng)試能力就不會(huì)太差。至少要每天保證15分鐘的兒童英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較好的。家長(zhǎng)可以通過(guò)英語(yǔ)單詞卡片，融入到具體的日常生活會(huì)話中，讓孩子看到英語(yǔ)的實(shí)際作用，同時(shí)也讓孩子理解單詞的意思，從而增強(qiáng)記憶時(shí)效。盡可能選擇趣味的內(nèi)容，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，也不會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)益處。進(jìn)行"養(yǎng)成教育"便是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，它也應(yīng)當(dāng)是每一位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)都應(yīng)當(dāng)重視和掌握的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，要在以故事意義為核心的活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過(guò)大。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而情景功能對(duì)話最能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性。英語(yǔ)教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒。在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和重要句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話。?語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，一般年齡越起來(lái)越快，因?yàn)榇竽X接受語(yǔ)言的能力越強(qiáng)。電視節(jié)目和DVD會(huì)對(duì)語(yǔ)言有刺激幫助，重要的記住，人類互動(dòng)本身對(duì)語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。