習(xí)產(chǎn)生畏難情緒、失去學(xué)習(xí)信心的孩子感到束手無(wú)策。書(shū)本可包括游戲，音樂(lè)，聲音，旋律和第二語(yǔ)言有趣的聲音。在幼兒園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要求孩子掌握的詞匯量比較大，尤其對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)一下子記那么多單詞必然會(huì)亂。在孩子還沒(méi)有完全消化自己所背的語(yǔ)言片段時(shí)，一開(kāi)始就要求他復(fù)述，有的孩子還沒(méi)有摸到復(fù)述的竅門(mén)，會(huì)感到有困難，而且復(fù)述的語(yǔ)言質(zhì)量可能不很高。要培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了其重要的作用。浸入式教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的兒童具有較強(qiáng)的文化敏感性，對(duì)他文化表現(xiàn)出積極的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，有利于加強(qiáng)與其他民族、其他國(guó)家的人之間的交往、相互理解與尊重。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。孩子一旦真正體會(huì)到閱讀帶給自己的變化，想讓他不讀都難。使孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,真正達(dá)到樂(lè)在活動(dòng)中,收獲活動(dòng)外。與中教相比，其實(shí)大部分的外教更適合教有相當(dāng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子。啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。每個(gè)網(wǎng)絡(luò)的使用者面前都展現(xiàn)著廣袤無(wú)邊的信息和知識(shí)語(yǔ)音是聽(tīng)力理解的關(guān)鍵由于采用浸入式教學(xué)，英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言始終貫穿于各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)之中，兒童接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)大大增多，極大地促進(jìn)了兒童對(duì)英語(yǔ)的習(xí)得。早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。課堂教學(xué)強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)，幫助孩子們?cè)谌の秾W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)表情、動(dòng)作等身體語(yǔ)言，在舞臺(tái)上自信地展現(xiàn)自我。結(jié)合低齡孩子的心理特點(diǎn)，建議這些資料以有聲為主，有畫(huà)面感，家長(zhǎng)可以陪著孩子一起看，加強(qiáng)互動(dòng)交流。“三文治教學(xué)法”是一種以母語(yǔ)夾著外語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心很重要，有了自信，相信你也能侃侃而談。在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。