英語(yǔ)小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。通過(guò)不同角色的扮演，共同組建運(yùn)作小劇組，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須建立在對(duì)相應(yīng)文化有一定的了解基礎(chǔ)之上覆蓋了3-18歲的少兒各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方面的教材教輔及課外讀物等，從幼兒園、到中學(xué)，無(wú)縫對(duì)接世界名校。在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。?要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用“心”朗讀，把自己想象成故事里的某個(gè)人物，用這個(gè)人物的視角去讀，去想，去哭，去笑。家里一般都有復(fù)讀機(jī)，孩子自己就可以完成聽(tīng)寫的作業(yè)，同時(shí)也養(yǎng)成他們良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。目前很多中國(guó)的學(xué)生有一個(gè)很大的問(wèn)題：寫作，聽(tīng)力可以獲得很高的分?jǐn)?shù)，而在交流方面則與之相差甚遠(yuǎn)。對(duì)幼兒英語(yǔ)早教單詞的學(xué)習(xí)，切不可過(guò)于嚴(yán)苛。學(xué)習(xí)時(shí)不能太單調(diào)，要讓孩子感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。良好的啟蒙老師能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及探知欲望。培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)并能獲得成功的重要精神支柱，即自信與毅力、情感與興趣等非智力因素。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是人類與生俱來(lái)的行為，從孩提時(shí)期起，我們便開始學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)交流，并且本能地掌握母語(yǔ)或本族語(yǔ)的語(yǔ)法。教學(xué)內(nèi)容或是聽(tīng)力材料應(yīng)盡量涉及社會(huì)生活的社會(huì) 政治 文化 經(jīng)濟(jì) 科普等多方面的內(nèi)容用中再學(xué)，遷移知識(shí)，自主提升運(yùn)用能力。