具體又帶有啟發(fā)性的問題，能促使孩子上課時注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習慣。在學習和生活中我們總是要做出選擇，很多時候哪個都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得。在少兒英語單詞教學中，學生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學習策略，經常機械地、孤立地去學習、記憶單詞?？梢猿Ｓ谩氨纫槐?，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使孩子集中注意力，養(yǎng)成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣?，F(xiàn)在很多孩子參加公共英語考級，我覺得如果語音不過關，孩子背那么多單詞，會感到非常困難。6-8歲的孩子英語掌握范圍從日常英語擴展到學科英語，通過閱讀學習語法，通過數(shù)量關系學習運算，通過實驗驗證科學理論?？梢酝ㄟ^問一些與故事內容有關的簡單問題，以導入故事情節(jié)，有助于幼兒了解故事背景知識，減少學習障礙。教師只有以信任和鼓勵的態(tài)度來肯定學生的發(fā)現(xiàn)全英語教學免去了“英語——漢語——事物”模式中漢語的多余中介，避免自小幼兒所學之英語成為Ch-english。多方面激發(fā)孩子的英語學習興趣和英語自信心，幫助孩子找到合適的學習方法，輕松學習英語。建議家長可以充分利用孩子在啟蒙階段的學習特點，培養(yǎng)他們的英語(精品課)學習興趣。耳朵變成了接受新訊息地小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。將教學內容以聲情并茂、兒童喜聞樂見的形式傳遞出去，使幼兒能主動地選擇刺激進行信息加工。電視節(jié)目和DVD會對語言有刺激幫助，重要的記住，人類互動本身對語言發(fā)展至關重要。營造氛圍和意境，能夠促進孩子旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學習。所以兒童網上學英語的優(yōu)勢還是比較明顯的回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學生記憶這些單詞。引導孩子明確知識間的內在聯(lián)系，了解該節(jié)課的復習內容與其在整個知識體系中的位置，從而把握打開知識的鑰匙，達到舉一反三的目的。少兒英語學習除了注重趣味性，還要加入一些基礎性的知識點了，這樣的英語學習可以讓他們掌握語言，也能應對入學或是學校的英語測試。