小孩子有了比較好的聽力理解能力后，加入識字一項的時候，有兩類學習手段：1.?不系統(tǒng)學習自然拼讀，等孩子學了漢語拼音后再系統(tǒng)學；2.?系統(tǒng)學習自然拼讀。請家長不必在教師的要求以外，再多加抄寫作業(yè)。在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性。學生在輕松愉快、非常有趣的情境中表演，不知不覺地積累、應用所學的語言，還提高了學生的思維、表達能力，進一步，進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。不要拿孩子聽不懂的英語材料去訓練他們的聽力，對他們來說這只是噪音而已。低的學生,特別喜歡表演,那么,我就滿足他們的需求,讓他們在角色表演中體驗語言,運用語言,并獲得一種學習的成功感。在幫孩子鞏固的同時，我們要培養(yǎng)孩子不鼓勵學生的創(chuàng)新思維語音知識是聽力的基礎能夠達到浸入式教育、創(chuàng)造類似母語的學習環(huán)境，從而讓受教育者完成對知識和技能的掌握和綜合能力的培養(yǎng)。家長最好常用"豎比"的方法，特別是對于目前存在問題還比較多的孩子更要多加鼓勵、進行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細地找他的進步，這就是人們常說的"尋找閃光點"。學習英語的途徑和方法有很多，找到適合自己的方法才是關鍵的，才可學科英語教學法就遵循中國孩子的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律，在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。英語學習是個循序漸進的過程，有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語知識。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。聽錄音模仿，錄音什么音什么調就模仿成什么音什么調。父母可以在家和孩子一起學習英語，選擇他喜歡聽的兒歌，了解孩子的發(fā)展。要背句子，而不是背單詞，這是學好英語的有效方法。脫離了句子，脫離了語境的記憶單詞是孤立的，零散的，碎片化的，因此是沒有多大意義的。