兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習。增加孩子口語表達中的愉悅感。如參加繪本閱讀課，在微信上進行語音打卡。教完26字母認讀，并不意味著完成了字母教學務(wù)。許多孩子往往在開頭學得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現(xiàn)象。由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。僅憑課堂上老師教的一點英語知識是不能學好英語的，要多涉獵課外的英語知識。大量聽力、閱讀、詞匯訓(xùn)練，提高英語綜合應(yīng)用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。以及體驗異國教學有興趣才會促進強烈的求知欲，變被動學習轉(zhuǎn)為主動積極，刻苦學習。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)！做到把教學內(nèi)容與幼兒的興趣點結(jié)合起來，讓幼兒因教學內(nèi)容的吸引而興奮，從而最終學會使用英語。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。這種方法可以幫助孩子找出自己英語發(fā)音中需要糾正的地方。暫停英語計劃，享受閱讀的樂趣。孩子的發(fā)音其實還沒有完全定型，這個時候他們只是處于一個相對發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會具有非常大的彈性，所以這個時候就能夠更好的去適應(yīng)不同語言的發(fā)音的需要。通過游戲,教師可以組織各種形式的游戲給幼兒提供開口說英語的機會,如分組游戲、競爭游戲、合作游戲等在教師與幼兒之間、在幼兒與幼兒之間進行,并鼓勵幼兒嘗試應(yīng)用。目前很多中國的學生有一個很大的問題：寫作，聽力可以獲得很高的分數(shù)，而在交流方面則與之相差甚遠。不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。每個網(wǎng)絡(luò)的使用者面前都展現(xiàn)著廣袤無邊的信息和知識這樣孩子在日常生活中不僅可以時時復(fù)習舊單詞，還可以結(jié)識新的單詞，孩子的詞匯量也會與日俱增~！學習的氛圍和小朋友間的互動也是孩子們學好英語，增加交往能力不可缺少的條件，因此大部分家長或家庭都不具備這樣的條件。要讓孩子有"能夠?qū)W"的內(nèi)、外因條件，培養(yǎng)孩子具有良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。