活動(dòng)和游戲時(shí)用到的幼兒英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在上課時(shí)，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競(jìng)爭(zhēng)激活幼兒進(jìn)取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習(xí)得英語。能夠聽懂有聲讀物中的英語是學(xué)習(xí)英語過程中最困難的部分，鼓勵(lì)孩子多聽，反復(fù)聽有聲讀物，直到慢慢理解。利用孩子的興趣，在游戲中鞏固所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。我們周圍缺乏自然的英語語言環(huán)境，所以需要在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的課外英語語言環(huán)境，來提高孩子的英語口語表達(dá)能力，它包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境兩方面。少兒英語教學(xué)視頻資源永遠(yuǎn)都是一個(gè)可以獲得間接人生經(jīng)驗(yàn)和童年快樂的視聽資源在孩子學(xué)英語的初始階段，一味迎合孩子的娛樂派教材確實(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，但趣味性有余而科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不足。滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步3-4歲小兒對(duì)周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃，對(duì)所有事物要刨根究底地問個(gè)沒完。往往在我們國家很少有家長(zhǎng)在家里和孩子用英語交流，所以孩子即使在少年兒童英語補(bǔ)習(xí)班內(nèi)可以和老師交流但回到家又等于離開了英語一般，有的甚至還會(huì)拋之腦后，這樣并不利于孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)。在選擇少兒英語聽力材料時(shí)，節(jié)奏感和韻律感很重要，引起他們的興趣才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于兒童英語能力和水平的評(píng)測(cè)，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和參考系統(tǒng)，因此也就無法正確評(píng)估孩子的英語水平到底處在哪個(gè)階段，以及如何讓孩子更好地進(jìn)行英語的進(jìn)階學(xué)習(xí)。孩子達(dá)到9-12時(shí)，鼓勵(lì)他進(jìn)行原版英文文章和故事閱讀，針對(duì)特定問題闡述個(gè)人見解，這樣就將知識(shí)內(nèi)容化為生活經(jīng)驗(yàn)，在提高孩子的英語閱讀能力、鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，以充分實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。阿卡索的外教老師是來自英國美國的資深老師，口語說得地道又漂亮，孩子跟著他們學(xué)英語，對(duì)發(fā)音、聽力、英語語言思維模式的培養(yǎng)都很如何能夠讓孩子從一開始就認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是有趣的，并且能夠主動(dòng)積極去了解英語，講述英語，這都是少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們所需要做到的功課。孩子們能對(duì)這個(gè)單詞有一個(gè)更深刻的感悟，不僅能夠理解它的漢語意思，更能學(xué)會(huì)它的使用，知道何時(shí)、何種情景下我們可以用這個(gè)單詞，這樣才能培養(yǎng)起孩子的“英語思維”?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴小W(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。滿足學(xué)生的成功需要使用TPR教學(xué)法，孩子不會(huì)因?yàn)槁牪欢虿粫?huì)說而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會(huì)應(yīng)用自然的動(dòng)作模仿積極地參加到活動(dòng)中去，經(jīng)過多次“指令動(dòng)作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會(huì)表達(dá)。在學(xué)習(xí)英語中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實(shí)際生活。