針對少兒英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內(nèi)容。續(xù)篇復述根據(jù)故事可能發(fā)生的變化采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學習法”和獨特的教育理念，讓孩子自然習得多學科體系。語言的對話交流和閱讀故事要在上下關聯(lián)的語境中進行，有助于孩子的推理能力。不要太追求學習的效果怎么樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)興趣就好。英語學習也是一樣，需要不停地練習和操練。兒童期英語教學內(nèi)容應當是兒童感興趣的，日常生活中兒童經(jīng)常接觸的，易接受的生活常識、故事、歌曲等。會呈消極發(fā)展趨勢，這也就是說年齡越小的習得者越能在學習中保持積極的態(tài)度。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,發(fā)展語言理解能力。英語教育目標并不全在于發(fā)音，而在于能流暢地表達。兒童在12歲前是語言學習的關鍵期，目前對關鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚，但是很確定的是，在五六歲就學習第二語言，學習難度低，速度快。4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認識。好的少兒英語培訓機構(gòu)不會一上來就安排上課，而是會先給孩子做個英語水平測試。背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式，只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。吸引幼兒的興趣，讓他們有強烈的興趣，快樂的學好英語，為將來的英語學習打好基礎。重視孩子對英語的興趣，就像清晨的露珠那樣。不使用“原形”、“進行時”、“完成時”、“完成進行時”等語法術語，也可以讓孩子了解他所需要知道的語法概念。通過科學的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實物或圖片的一一對應的聯(lián)系，逐步積累，存儲于大腦。唯有如此，久而久之才會形成英語思維。