對孩子采用一種?“寬容”的態(tài)度，在學習方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容。初一初二學生學習英語應注重模仿、朗讀、復述、表演和寫作，而不是背誦或翻譯。幼兒的英語學習就是一個總結(jié)的過程，這個過程要求正確并且地道的輸入。陪伴幼兒學習英語閱讀和寫作的過程，要不斷尋找有效的學習方法，英語學的好也能讓幼兒們的童年豐富多彩。雖然幼兒的可塑性強，但自控力差，注意力集中的時間短。聽說能力差，用英語進行交際的能力差，是以往英語教學中的問題所在。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。場面熱烈充分表現(xiàn)了他們的語言才能和思維想象能力教學內(nèi)容要接近孩子的生活，要都是他們身邊的事情，是他們經(jīng)常想表述的事，才能易學、易記、易交流。聽英語音樂也是一個非常有效的學習方法。孩子聽得多了會自然判斷，無論發(fā)英音還是美音，只要發(fā)得準就可以。利用英語兒歌學習英語，孩子能在歌中無意識打好英語基礎，鞏固英語知識，發(fā)展各種英語能力。我們有時更注重的是孩子是不是會說英語，但事實上是這個階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。所謂的培養(yǎng)孩子的“英語思維”，就是靠著大量積累情境和場景，在特定場景中去靈活運用語言的教學模式，這也是徹底改變我們孩子學英語的傳統(tǒng)模式的一種創(chuàng)新。倡導以培養(yǎng)幼兒的語感和興趣為主要目的,以游戲為主要教學手段的英語教學體系,并使全面的英語游戲教學成為可能。但有一點必須關注英語本身首先是工具，學習語言的時候不能局限于語言，更要注意語言背后所包含的文化、思想、和創(chuàng)造力。向孩子介紹英語國家的風土人情。年齡稍大時，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、圖像、聲音、文字的組合，來引發(fā)孩子學習英語的興趣。