當(dāng)孩子英語學(xué)習(xí)從基礎(chǔ)進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。在成長階段，孩子學(xué)英語首先要突破“敢”。碰到英語不發(fā)怵，開口就說。發(fā)音不標(biāo)準的另一個原因可能是孩子平時聽英語比較少，家長不妨增加一些孩子聽英語的機會，讓孩子處在一個正確的發(fā)音環(huán)境里，這樣孩子的發(fā)音也會慢慢的糾正過來的。在6-12歲這個成長階段應(yīng)該更好的擴大詞匯量、突破聽說、開始學(xué)習(xí)語法。孩子平時接觸的是英國英語還是美國英語并不十分重要，重要的是，孩子自己喜歡哪種發(fā)音，模仿哪種發(fā)音。集中重點中學(xué)小升初考試的重點難點語法，提前學(xué)習(xí)部分語言知識點。幼兒英語學(xué)習(xí)階段，在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣；之后自然過渡到兒童英語學(xué)習(xí)階段。三歲至八歲是學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期，而且，人們一致的觀點是幼兒期和兒童期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。眾所周知，因材施教可以最大限度的發(fā)揮教育作用。通過教師的引導(dǎo)，掌握、練習(xí)、運用方法技巧和思維工具，學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與思維模式。在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動中，不僅兒童的智力得到了開發(fā)，個性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長。學(xué)習(xí)的過程還要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動，真正達到“做中學(xué)，學(xué)中做”這樣一種我們都樂見其成的效果。特別融入新課標(biāo)對生英語水平的要求，貼合教學(xué)大綱，能夠幫助提高孩子的在校英語。長需要增加對孩子的了解，根據(jù)孩子的情況給他制定個性化的學(xué)習(xí)方案。對于孩子來說，學(xué)習(xí)外語也能夠更好地去促進智力的發(fā)展。對于字母的學(xué)習(xí)，我們不僅要能認讀字母的音，認識字母大小寫的形，同時要積累以字母開頭的圖像詞，初步建立音韻感，為后期學(xué)習(xí)自然拼讀打好基礎(chǔ)。父母可引導(dǎo)孩子定期觀看少兒英語節(jié)目，讓孩子談?wù)動^后感，說說從這一期節(jié)目里我學(xué)到了什么，掌握了那些單詞、句子、歌曲。在學(xué)習(xí)的路上，總有新發(fā)現(xiàn)，新刺激，這樣才能一直激勵著你一路向前。?中級流利階段(Intermediate?fluency)這個階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語單詞和詞組。