學(xué)齡前兒童的語言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達(dá)，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不僅取決于年齡，同時(shí)也取決于支持并激發(fā)著重發(fā)展的外界刺激。語言的學(xué)習(xí)是可以講求方法的，不論是應(yīng)試語言考試還是對(duì)于語言口語的訓(xùn)練，教學(xué)方法科學(xué)了，那么對(duì)于孩子們來講接受程度自然也就上去了。語言的學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的，一般年齡越起來越快，因?yàn)榇竽X接受語言的能力越強(qiáng)。好的英語教材應(yīng)該貼近幼兒生活、簡單實(shí)用、生動(dòng)有趣、朗朗上口、難易程度適中，但是同時(shí)又要教學(xué)目的明確、英語表達(dá)地道。利用游戲和比賽家里一般都有復(fù)讀機(jī)，孩子自己就可以完成聽寫的作業(yè)，同時(shí)也養(yǎng)成他們良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。讓思考成為我們的習(xí)慣，讓正確的教育行為成為我們的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)者在寫作中往往先用漢語打腹稿，或列出中文提綱，再把漢語一句句機(jī)械地轉(zhuǎn)換成英語，所以，使得英語帶有明顯的漢語痕跡。的認(rèn)知能力與語言的發(fā)展是同步的。學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。通過幼兒耳聽眼看，吸引他們自覺不自覺地模仿老師，在動(dòng)作中說、說中動(dòng)作。遵循著教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、可行性原則，課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深?，F(xiàn)在我們越來越認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)英語的重要性，但在孩子學(xué)習(xí)英語的這件事上，卻有不少問題讓我們家長感到很困惑。家長們要明白單純讓孩子知道這個(gè)英語單詞怎么讀和這個(gè)英語單詞的一個(gè)小小用法，對(duì)于孩子學(xué)英語的漫漫長路來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。?家長要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書。并留下了很深的印象