它包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境兩方面用英語組織活動(dòng)在戶外活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境說到語言敏感期，又稱語言關(guān)鍵期，國外腦科學(xué)實(shí)證研究表明：3-5歲語言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語是收效最好的。中級流利階段也是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，處于這個(gè)時(shí)期的孩子開始用英語來思考，這樣更能幫助孩子的英語口語的發(fā)展。我們有時(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說英語，但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語理解能力超過了他們的表達(dá)能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語故事。早期語言時(shí)期(Early-production)這個(gè)階段的孩子走出了英語排斥期，掌握和理解了將近1000個(gè)英語單詞。從英語兒歌，童謠，帶CD的英語繪本將是這階段最有效的學(xué)習(xí)方法。語言形成階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語詞匯量，并且能使用簡單的英語詞組和句子與人溝通還可以用簡單的英語提問。中級流利階段在學(xué)習(xí)英語的過程中，孩子會(huì)使用從母語文字翻譯過來的英語，但卻也能夠從中可以看出：母語好的孩子學(xué)英語也比較輕松容易。教育要經(jīng)得起等待，孩子成長有自己的節(jié)奏感，教育前，先思考。每天鼓勵(lì)孩子聽英語電臺(tái)廣播，看英語新聞，電影和電視，用英語和同學(xué)，朋友會(huì)話。孩子學(xué)英語，不要光是背單詞，更要在日常生活中加以應(yīng)用。美國應(yīng)用語言學(xué)家De?Houwer和Lanza認(rèn)為孩子的外語啟蒙需要父母具備正確的理念，應(yīng)用科學(xué)的方法，采用合適的材料。在生動(dòng)形象的情景中接受、操練英語知識，能提高學(xué)生理解、記憶所學(xué)英語和運(yùn)用英語的能力。在觀看動(dòng)畫片時(shí)，對照故事的說明和孩子一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。運(yùn)用全身反應(yīng)法,有效地利用肢體語言和表情學(xué)習(xí)英語。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間是有限的，脫離了英語課堂，幾乎很難接觸到與英語有關(guān)的情景，學(xué)到的知識無法運(yùn)用。