即使是過(guò)了四六級(jí)的中國(guó)成年人，也未必能看懂國(guó)外的兒童動(dòng)畫片（在沒有中文字幕的前提下）。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(zhǎng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。孩子的發(fā)音其實(shí)還沒有完全定型，這個(gè)時(shí)候他們只是處于一個(gè)相對(duì)發(fā)展的狀態(tài)，他們的口腔肌肉也會(huì)具有非常大的彈性，所以這個(gè)時(shí)候就能夠更好的去適應(yīng)不同語(yǔ)言的發(fā)音的需要。只要家長(zhǎng)持之以恒，您的孩子必會(huì)在學(xué)英語(yǔ)的海洋中，乘風(fēng)破浪，順利到達(dá)理想的彼岸。在啟蒙階段，我們一定不要糾結(jié)于孩子說(shuō)得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質(zhì))，孩子的英語(yǔ)成長(zhǎng)是早晚的事。聽英語(yǔ)音樂也是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于3-5歲的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)期的孩子來(lái)說(shuō)，把握語(yǔ)言敏感（黃金）期，幼兒學(xué)英語(yǔ)效果翻倍。孩子對(duì)英語(yǔ)不感興趣的原因有很多，總結(jié)起來(lái)主要是三個(gè)方面：學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式。要注意的是這種英語(yǔ)環(huán)境不是家長(zhǎng)們拿著書抽查孩子問(wèn)這個(gè)會(huì)不會(huì)，那個(gè)會(huì)不會(huì)，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。有豐富雙語(yǔ)知識(shí)的人比只會(huì)一種語(yǔ)言的人更有創(chuàng)造性，腦子更靈活。?教師的信任和鼓勵(lì)會(huì)能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生小組合作學(xué)習(xí)弘揚(yáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，發(fā)揮了他們的主題活動(dòng)能力，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感、合作學(xué)習(xí)和集體精神，大大提高了教學(xué)效益。?特別融入新課標(biāo)對(duì)生英語(yǔ)水平的要求，貼合教學(xué)大綱，能夠幫助提高孩子的在校英語(yǔ)。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)軌跡、成長(zhǎng)記錄進(jìn)行全盤掌握，可以洞見孩子在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。孩子正式學(xué)英語(yǔ)2-3年后，等到孩子積累了一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)及句型后，再上外教的課，孩子的吸收效果就會(huì)比較好。階段，培訓(xùn)班的英語(yǔ)課程難度增大、詞匯量猛增、語(yǔ)法知識(shí)增多，而孩子能花在英語(yǔ)上的時(shí)間又很有限，更不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)能力的提升。為了培養(yǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)分類思維，分辨不同事物的特征，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。擬人是兒童英語(yǔ)文學(xué)中使用最多、深受幼兒喜愛的表現(xiàn)手法。